La colonización Psi del discurso educativo

Jordi Solé Blanch, Segundo Moyano Mangas

Resumen


Este artículo repasa el peso que tiene hoy el discurso psicológico en el mundo educativo. Por un lado, se denuncia el uso abusivo del diagnóstico en salud mental en el marco escolar. Por el otro, se analizan los efectos de la expansión de las neurociencias en las condiciones de producción del conocimiento pedagógico. Finalmente, se examina el papel de la neuroeducación y el desarrollo de la psicología emocional en la construcción de subjetividades emprendedoras. Contra estas tendencias colonizadoras del discurso educativo, los autores defienden el establecimiento de un nuevo contrato pedagógico que permita repensar el ejercicio de la función educativa de maestros y educadores.


Palabras clave


teoría de la educación; investigación pedagógica; neuroeducación; educación emocional

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DOI: http://dx.doi.org/10.14516/fde.551

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