Las educadoras en la dictadura primorriverista: nuevos enfoques y fuentes para su investigación

Resumen

Esta investigación se ha propuesto el análisis de las relaciones de las educadoras con la dictadura primorriverista, dirigiendo el marco de estudio hacia la complejidad de este periodo y las múltiples experiencias profesionales y personales vividas por ellas. Para este objetivo, hemos utilizado fuentes que nos han permitido conocer el ámbito de las sanciones hacia ellas, sus reacciones, sus pactos con la dictadura y el acercamiento a sus subjetividades. Partiendo de la teoría e historiografía feminista sobre el periodo, hemos analizado las fuentes e interpretado, en base a conceptos como dictadura, género, clase y categoría profesional, la situación de las educadoras. Las fuentes históricas trabajadas son: Boletín Oficial del Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes (1923-1930); prensa periódica; legislación educativa; monografías; recursos de alzada elaborados por las maestras; cartas y misivas elaboradas por educadoras. La muestra la componen maestras, normalistas, directoras e inspectoras sancionadas desde 1923 hasta 1930, en un total de 1.167 registros. Como conclusión apuntamos que la complejidad del estudio del vínculo de las educadoras con la dictadura primorriverista exige nuevos análisis sobre sus relaciones de género, los pactos y los choques que manifestaron en este periodo, ya que fue un régimen no homogéneo que generó multiplicidad de experiencias profesionales y personales. Este enfoque histórico nos ha exigido fuentes que nos han permitido la introspección en la subjetividad de estas educadoras, siendo el uso de egodocumentos el que ha facilitado un acercamiento no sólo al ámbito público de su actuación, sino al privado, privilegiando su subjetividad y sus miradas hacia la dictadura.