Liderazgo educativo y el uso de inteligencia artificial en la educación pública de la UGEL Sur Arequipa: Educational Leadership and the Use of Artificial Intelligence in Public Education of UGEL Sur Arequipa

Rafael Romero-Carazas; David Hugo  Bernedo-Moreira; Vidnay Noel  Valero-Ancco; Jesús Atahuasi-Chaparro; Antony Paul  Espiritu-Martinez; Augusto Cahuapaza-Morales; Enzo Renatto  Bazualdo-Fiorini; James Jair Delgado-Talavera

doi:10.14201/fde.24222

Authors

Rafael Romero-Carazas Sabal University, Florida Estados Unidos de América Author https://orcid.org/0000-0001-8909-7782
David Hugo Bernedo-Moreira Universidad Autónoma del Perú, Lima, Perú Author https://orcid.org/0000-0002-4883-8529
Vidnay Noel Valero-Ancco Universidad Nacional del Altiplano, Puno, Perú Author https://orcid.org/0000-0002-7980-0339
Jesús Atahuasi-Chaparro Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Tacna, Perú Author https://orcid.org/0009-0009-7713-8378
Antony Paul Espiritu-Martinez Universidad Nacional Autónoma Altoandina de Tarma, Junín, Perú Author https://orcid.org/0000-0002-4885-7068
Augusto Cahuapaza-Morales Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Tacna, Perú Author https://orcid.org/0000-0002-5283-9081
Enzo Renatto Bazualdo-Fiorini Universidad Nacional de Cajamarca, Cajamarca, Perú Author https://orcid.org/0000-0003-3694-4567
James Jair Delgado-Talavera Universidad Católica de Santa María, Arequipa, Perú Author

DOI:

https://doi.org/10.14201/fde.24222

Keywords:

Liderazgo educativo, inteligencia artificial (IA), educación, pública, docentes

Abstract

Mediante la integración del liderazgo educativo y la inteligencia artificial, la educación puede experimentar un cambio de paradigma hacia una más creativa, personalizada y eficiente, todo ello manteniendo un compromiso con la ética y colocando las necesidades de los estudiantes en el centro. El objetivo del estudio fue determinar la relación entre el liderazgo educativo y el uso de inteligencia artificial en la educación pública de la UGEL Sur Arequipa. La metodología de investigación fue cuantitativa, no experimental y utilizó el método de modelamiento de ecuaciones estructurales (SEM), se seleccionaron a 352 docentes con responsabilidades gerenciales a los cuales se les aplicó una encuesta. Según los resultados el 72.1% de los participantes tiene una buena percepción del liderazgo educativo, mientras que el 73.1% señaló que apoya el uso de la IA en la educación pública. Asimismo, el modelo SEM planteado demostró que el liderazgo educativo y sus dimensiones está correlacionado con el uso de la inteligencia artificial en la educación, obteniendo un valor significativo (0.901). Se concluye que el liderazgo educativo en la UGEL Sur Arequipa está correlacionado positiva y significativamente con la utilización de la IA en la educación pública.