A agroecologia no contexto escolar-A realidadeda eco escola thomas a kempis–pedro II-PI1

Raimunda Aurea Dias de Sousa; Márcia Valéria de  Sousa Nogueira

doi:10.14201/fde.24127

Autores/as

Raimunda Aurea Dias de Sousa Universidade de Pernambuco Autor/a https://orcid.org/0000-0002-4646-4500
Márcia Valéria de Sousa Nogueira Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares (PPGFPPI), Brazil Autor/a https://orcid.org/0000-0001-5471-279X

DOI:

https://doi.org/10.14201/fde.24127

Palabras clave:

Educação , Ensino, Terra

Resumen

La educación rural con prácticas agroecológicas no es una realidad en el Brasil rural, especialmente en los asentamientos y campamentos de la reforma agraria. En este sentido, el proyecto tuvo lugar en la Ecoescuela Thomas a Kempis, en el municipio de Pedro II, en el estado de Piauí, y su objetivo fue analizar cómo se implementa la agroecología dentro de la escuela, destacando su importancia en la materialización de las transformaciones no sólo dentro de la comunidad escolar, sino también fuera de ella, y por lo tanto en la producción y reproducción de las personas. Para alcanzar este objetivo, el abordaje metodológico se basó en un análisis cualitativo/cuantitativo a partir de: a) investigación bibliográfica; b) análisis documental; c) prácticas de campo. Los resultados muestran que la escuela fue creada en el contexto de la introducción de las escuelas familiares agrícolas en Brasil, pero debido a opciones políticas y pedagógicas, adopta una educación centrada en la convivencia con la región semiárida y la enseñanza a tiempo completo, lo que dificulta el diálogo con la agroecología en su sentido político y el compromiso con la reproducción del hombre/mujer/naturaleza. Así, a través del análisis, la conclusión apunta a una escuela que, inserta en el espacio rural, tiene en la disciplina de la agroecología un acercamiento con la comunidad sin realizar realmente una praxis pedagógica, ya que teoría y práctica no se fusionan.

Biografía del autor/a

Raimunda Aurea Dias de Sousa, Universidade de Pernambuco

É Licenciada em Geografia pela UPE/Campus Petrolina (1995). Possui Especialização em Programação em Ensino - Pedagogia pela mesma Instituição (1999) e Mestrado em Geografia na área de concentração: Dinâmica dos Espaços Agrário e Regional pela Universidade Federal de Sergipe (2006). É doutora pela UFS na mesma área de concentração (2013) com Doutorado Sanduiche na Universidade de Lisboa-Portugal (2013). Professora Associada IV-B/Livre docente da UPE/Campus Petrolina - Colegiado de Geografia e Coordenadora do Programa de Pós-graduação - Formação de Professores e Praticas Interdisciplinares (PPGFPPI) - Mestrado e Doutorado. Coordena o CEA - Centro de Estudos Agrários e o Grupo de Estudo: A política e a questão agrária. Foi coordenadora de Gestão do PIBID - Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência 2014 a 2015 e Coordenadora do Programa Residência Pedagógica 2018 a 2020. É integrante dos grupos de pesquisa: Grupo de Pesquisa em Sociedade e Natureza do Vale do São Francisco pela UPE (Líder). Estado, Capital, Trabalho e políticas de reordenamento territoriais, vinculado ao PPGEO/UFS, Governança, Sistemas Agroalimentares e Redes Globais de Produção - GovernAGRO - UNB (rede). Realizou pesquisa pelo Programa de Mobilidade Docente UPE na USC - Universidade de Santiago da Compostela - Espanha. Contribuiu na proposta do Curso de Licenciatura em Educação do campo - Parfor/equidade da UPE/Petrolina. É editora Chefe do Boletim de Geografia do Vale do São Francisco. Tem experiência em Geografia com ênfase em Geografia Agrária e Ensino. Atuando nos seguintes temas; agro-hidronegócio, questão alimentar, Estado, trabalho, teoria agrária, território, modernização, movimentos sociais, desenvolvimento, irrigação, natureza, conflitos por água, ensino de Geografia, Educação e trabalho, Educação no/do campo e interdisciplinaridade
Márcia Valéria de Sousa Nogueira, Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares (PPGFPPI), Brazil

Mestre em Formação de Professores e Práticas Interdisciplinares-Universidade de Pernambuco- UPE- Concentação- Educação. Integrante do GPVASF- Grupo de Pesquisa Sociedade e Natureza do Vale do São Francisco. Participante do Centro de Estudos Agrários (CEA). Especialista em Metodologia do Ensino de Biologia e Química ( Facinter/ Uninter 2012), Especialista em Educação Contextualizada para a Convivência com o Semiárido -Universidade Estadual do Piauí (2014), Graduada em Ciências Biológicas -Universidade Federal do Piauí ( 2011), Professora Substituta -UESPI no curso de Biologia (2013-2017) Docente Efetiva da Rede Estadual do Piauí( desde de 2012), Coordenadora do Componente Educação no Projeto Viva o Semiárido (PVSA) no território Vale do Sambito (2006 a 2022), técnica de currículo na 7 Gerência Regional de Educação-PI, Premiada pela Fundação Joaquim Nabuco- Boas Práticas em Educação para Convivência com o Semiárido, atualmente gestora do Centro de Tempo Integral Santo Antônio , atua na área da Educação com ênfase em Educação do/no Campo, Meio Ambiente e Agroecologia.