Nuevas formas de envejecimiento: Cuidados y profiguración en las relaciones intergeneracionales

Autores/as

  • Joan Tahull Fort Department of Psychology, Sociology and Social Work, University of Lleida, Lleida, Catalonia, Spain Autor/a
  • Teresa Torres González Department of Psychology, Sociology and Social Work, University of Lleida, Lleida, Catalonia, Spain Autor/a
  • Anna Soldevila Benet Department of Psychology, Sociology and Social Work, University of Lleida, Lleida, Catalonia, Spain Autor/a
  • Fidel Molina Luque Department of Psychology, Sociology and Social Work, University of Lleida, Lleida, Catalonia, Spain Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.14201/fde.24223

Palabras clave:

Envejecimiento, relaciones intergeneracionales, profiguración, género, cuidados y desigualdades sociales.

Resumen

Este artículo examina el envejecimiento como un proceso social plural, marcado por tensiones y posibilidades. El estudio adopta un enfoque cualitativo, basado en grupos focales con docentes y estudiantes universitarios, complementados con información de fuentes secundarias. El análisis, realizado con el software MAXQDA 24 mediante procedimientos de codificación y categorización, identifica representaciones, experiencias y prácticas asociadas al envejecimiento y a las relaciones intergeneracionales. Los resultados muestran un escenario ambivalente: aparecen los estereotipos edadistas, la feminización y externalización de los cuidados, así como desigualdades asociadas al género y la migración. Sin embargo, emergen alternativas como los cuidados, el vínculo afectivo, la profiguración y las prácticas culturales compartidas, que actúan como dispositivos de cooperación, socialización e innovación social. En conclusión, el envejecimiento, entendido como experiencia relacional y compartida, tiene potencial para fortalecer la inclusión y la cohesión social.

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Publicado

2026-09-15

Número

Sección

Articles

Cómo citar

Nuevas formas de envejecimiento: Cuidados y profiguración en las relaciones intergeneracionales. (2026). Foro De Educacion, 24(2). https://doi.org/10.14201/fde.24223

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